PRESENTACIÓN DE MIS SOCIOS

PRESENTACIÓN DE MIS SOCIOS

Los socios para mi proyecto  son dos compañeros de mi colegio y que también están inmersos en este curso. 

Mónica Ferrero es tutora de 5º de E.P. Mónica será la encargada de realizar un taller donde se presentarán comidas típicas de cada nacionalidad o región. La mayoría de las comidas las aportarán los niños para compartir con sus compañeros y además explicarán cuales son su ingredientes y en que momento es típico consumir ese plato. Por su parte, Mónica elaborará una comida típica de nuestra localidad para luego añadir a los demás platos y degustar todos juntos.

Julián Guede es el especialista de música de mi colegio, y cómo tal será el encargado de trabajar los diferentes ritmos y canciones, además de ver que instrumentos se usan en cada país o región y relacionarlos entre ellos. Una vez hecho este trabajo, realizarán una actuación musical para todos los niños del colegio.

PRESENTACIÓN 
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  PRESENTACIÓN DEL PROYECTO

TÍTULO: Entre culturas anda el juego.

PERFIL DE LOS PARTICIPANTES: Alumnos de primaria(2º y 3º ciclo) trabajando las tradiciones culturales, gastronómicas, religiosas... En clase hay niños/as de diferentes nacionalidades y religiones.

PRODUCTO FINAL: El resultado de este trabajo debe ser el conocimiento y por tanto mayor respeto de otras tradiciones, costumbres o hábitos. Partiremos de las experiencias personales para ahondar en las raíces y razones culturales de cada tradición, creencia... para llegar a su comprensión.

RELACIÓN CON EL CURRICULO: Las materias que están relacionadas según el currículo vigente son las lenguas, religión y música.

FASES DEL DESARROLLO DEL PROYECTO: La actividad se llevará a cabo durante el tercer trimestre debido a que así todas los conceptos implicados ya están trabajados y es más fácil para centrarse solo en el proyecto.

En primer lugar se inicia la actividad por curiosidades que han ido manifestando los niños.

Partiremos de la narración de experiencias, tradiciones, hábitos... personales de cada niño. Para ello cada niño narrará una experiencia típica de su pueblo, ciudad, país, religión... como aquí surgirán comentarios pasaremos a la segunda fase que es la búsqueda de información

tanto en su entorno como en el aula de informática...

En tercer lugar, una vez que disponemos de toda la información necesaria y está perfectamente organizada, es el momento de llevarlo fuera del aula. ¿Cómo? A través de exposiciones en lugares comunes del colegio, fotografías que colgaremos en la página web del colegio, exposición para las familias....

TEMPORALIZACIÓN: La temporalización, como ya he dicho se llevará a cabo durante el tercer trimestre al menos durante 15 días.

REQUISITOS MATERIALES Y HUMANOS: Necesitaremos:

• Al menos un ordenador para cada grupo, son 6 grupos de 4 personas.
• Al menos una persona de las diferentes culturas, religión...
• Cartulinas, papel continuo, pegamentos, lápices, bolígrafos, celo..
• Cámara de fotos/vídeo para inmortalizar las sesiones y el resultado final.
• Salón de actos/aula con pantalla o pizarra digital.

METÁFORAS VISUALES

Aquí os presento la metáfora visual que pretendo utilizar en mi proyecto. 

Esta imagen la elaboré construyendo una especie de montaje. Lo elaboré con el  paint pues no soy muy diestra con las herramientas informáticas.... 

A través de esta imagen presento una ventana abierta al  mundo que representa la posibilidad de participar en un mundo más tolerante.
Las manos que apoyan y acompañan. 

La Tierra representa a todas las personas que la habitan independientemente de su raza, color, religión...

Lo que pretendo  es que el alumno cree su propio aprendizaje, en este caso Tolerancia y Respeto hacia los demás. Este aprendizaje debe llegar  a través de la cooperación, las experiencias personales o la búsqueda de relatos en diferentes medios y que les lleve a simpatizar, sentir empatía  con otros diferentes a él.

En este proyecto partimos del conocimiento que nos lleva a vivir y trabajar en una sociedad multicultural, multirracial.

A través de la crítica constructiva se derrumban muros y se avanza hacia una sociedad más tolerante.

El conocimiento de otras realidades nos hace respetar y valorar aprendiendo que la diferencia aporta riqueza cultural, siempre suma.

ACTIVIDAD REFLEXION  SOBRE PRÁCTICA EDUCATIVA

AUTOEVALUACIÓN

UNIDAD 3. ACTIVIDAD 3.2

¿Nos son familiares estos estereotipos?

La verdad es que estos estereotipos me son muy familiares. Mi educación ha sido un fiel reflejo de las vivencias que narra Pere, competitiva e individualista.

¿Hemos tenido profesores de cada uno de estos tipos?

Si, mis profesores han sido sobretodo de los que fomentaban la competitividad y el individualismo. Los del otro grupo salvo un par de excepciones ha brillado por su ausencia.

	SI	NO
Cooperativo	X
Cooperación intragrupal y competencia intergrupal		X
Competitivo	X
Individualista	X

¿Crees que algunas de estas “estructuras de aprendizaje” es más eficaz que las demás?

Si, la verdad es que cada vez estoy más convencida que un aprendizaje cooperativo es más eficaz y motivador que el competitivo e  individualista.

Lo poco que llevo trabajado con aprendizajes cooperativos me lleva a pensar que es un aprendizaje en el que los alumnos son más autónomos, creativos y con mayor capacidad para formarse y ser más críticos.

¿Te animas a analizar tu propia práctica para conocer su nivel de cooperación?

	SI	NO
El trabajo en clase se organiza en grupos de entre 2 y 7 miembros.		X
Comenzamos por parejas para crecer luego hacia cuartetos y agrupamientos mayores.		X
Los grupos se organizan de manera heterogénea (sexo, niveles de rendimiento, interés, diversidad cultural, etc.).	X
Hay un objetivo común para cada grupo de estudiantes	X
Trabajamos el desarrollo interpersonal y grupal además de los propios contenidos.		X
En los grupos los alumnos se necesitan para llegar a una meta común.	X
El trabajo en grupo y el trabajo individual se complementan.		X
Cada miembro del grupo tiene información o tareas complementarias que aportar al grupo.		X
Se evalúa tanto a los estudiantes individualmente como al grupo en conjunto.	X
Se evalúa el trabajo realizado pero también el funcionamiento del grupo como equipo de trabajo.		X
Se usa para cualquier tipo de contenido y actividad (búsqueda de información, creación de un producto, evaluación, etc.).	X

TÍTULO: Comprando salud.

MODALIDAD Y ETAPA EDUCATIVA: multidisciplinar para 4º de educación primaria.

PERFIL DE LOS ESTUDIANTES: Alumnos de 4º de primaria que muestran interés en como pesar y como calcular el precio de diferentes artículos si su peso no es exacto. A esto consideramos interesante añadir productos saludables para fomentar  la importancia de cuidar nuestra alimentación.

PRODUCTO FINAL: El resultado final debe ser el buen uso del euro, el dominio del peso y cálculo mental, pues deben calcular lo que pueden gastar en cada puesto ya que tienen que recorrer todos los puestos y les debe llegar el dinero asignado. De la misma forma en su cesta de la compra deben predominar los productos saludables que ayuden a tener una dieta sana y equilibrada.

 Por su parte los vendedores han de convencer con argumentos la compra de estos productos y no de productos menos saludables como bollería, chuches….

RELACIÓN CON EL CURRÍCULO: La relación de los contenidos curriculares de  las materias de matemáticas, conocimiento del medio y lengua  se establece a partir del fomento de:

Uso y dominio del euro

Aplicación del conocimiento del euro a la vida cotidiana

Conocimiento de los productos saludables y de la pirámide de los alimentos.

Uso y dominio de las unidades  de peso

Expresión oral

TEMPORIZACIÓN Y ORGANIZACIÓN:

Iniciaremos la actividad a lo largo del segundo trimestre.

Las actividades a desarrollar serán:

-        Estudio  y búsqueda de información necesaria.

-        Detallar el tema con el que vamos a jugar

-        Planteamiento de la actividad-juego

-        Desarrollo del mercadillo

-        Evaluación de la actividad y material disponible

-        Publicación

Se propone trabajar en grupos de 5 personas de forma que cada uno tiene un trabajo o misión importante, desde la búsqueda de información, elaboración del puesto y búsqueda de los materiales y artículos necesarios.

Todo esto cuenta con el apoyo necesario por parte del guía, en este caso la maestra.

Este proyecto se llevará a cabo durante una quincena y el producto final que es el montaje de las  tiendas y el proceso de compra se realizará en 2 sesiones seguidas.

Aquí podéis encontrar el vídeo que introduce esta actividad.

UN PROYECTO MEMORABLE..

Empieza un nuevo día, una nueva jornada de trabajo, “mis niños” me esperan expectantes… Todos colaboramos y somos importantes, desde el último al primero, papás, mamás, tutores, maestros… todos estamos atentos a cualquier necesidad que surja o cualquier  situación en que los alumnos necesiten ayuda, apoyo… Todo está globalizado, el apoyo personal es igual de importante que el apoyo académico.

En este cole no hay fracaso escolar, ni moving, ni rechazos, ni… El respeto, el apoyo a los demás es el primero de todos los compromisos.

En los grupos de trabajo nadie queda solo ni queda atrás, en el patio no hay niños tristes sujetando columnas.

¿Y los papás? El apoyo y la colaboración con el maestro es total. Los niños de mi cole no escuchan al papá quejarse del maestro y cuando surge algún problema, que los hay, lo solucionamos el maestro y el papá/mamá pero siempre teniendo en cuenta los intereses del alumno.

La verdad es que llevo muchos años buscando ese cole ideal donde los niños son lo primero y más importante para todos, estoy segura que un día esto no será una utopía y al final todos nos daremos cuenta que trabajamos con personas, personas que son nuestro futuro.

TORMENTA DE IDEAS

Qué hago para enseñar como siempre	Qué hago para enseñar como nunca
-Leemos la lectura, unidad… -Explico y respondo dudas -Los niños realizan las actividades relacionadas con la unidad -Evalúo mediante exámenes y llamadas en clase. -Todos los alumnos son iguales. - Todos los alumnos deben alcanzar los mismos mínimos. -El alumno apenas participa en clase.	- El alumno es el creador de su propio conocimiento. - El alumno investiga, relaciona, interactúa… para aprender. - Trabajo en grupos. - Los niños con más dificultades cuentan con el apoyo y la ayuda de sus compañeros y mía. - No soy un mero transmisor de conocimientos: apoyo, acompaño…

VALORACIÓN DE UN PROYECTO DE REFERENCIA

“ EL CARNAVAL DE LOS ANIMALES”

Este proyecto lo llevé a cabo en colaboración con el especialista de música, incluyendo las áreas de:

*Música.

*Conocimento del medio.

*Lengua Castellana

*Lengua Gallega.

Después de haber realizado el proyecto llegamos a las siguientes conclusiones:

Valoración, Pincha aquí

Una vez acabado hicimos una reunión de evaluación, en la que todos estuvimos de acuerdo que había resultado muy motivador , diferente y alegre.

Posteriormente colgamos todas las fotos en la red.

La metodología empleada en las actividades fue: trabajo en equipo por medio de estrategias de aprendizaje cooperativo resultando muy motivador para el alumnado que era la primera vez que trabajaban así. Se fomentó la implicación de todos los niños en toda las actividades.

El resultado fué muy satisfactorio y el profesorado que estabamos implicado consideramos que la programación y realización de este proyecto inter o multidisciplinario fue una herramienta muy positiva y beneficiosa para transmitir los valores de cooperación, colaboración creando un clima de relación entre nuestros alumnos y alumnas. También resaltamos que es una estrategia muy útil para aplicar en el día a día de la clase.

Esta fue la primera vez que trabajé con un proyecto de este tipo y he observado que favorece la formación integral del alumno en el grupo y es una herramienta fabulosa de trabajo vertical y horizontal

El éxito de este proyecto realizado fue mérito tanto de los profes como de los niños debido a la ilusión con la que nos implicamos, a los niños les resultó mucho más motivador que la clase tradicional.

Ventajas e inconvenientes 3P-ABP

INSTRUCCIÓN DIRECTA	APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
Ventajas	Ventajas
El profesor evalúa de contenidos. Las editoriales te proporcionan mucho material El trabajo del docente es más fácil. La temporalización fácil de cumplir. El profesor utiliza sólo el libro.	Formación  integrales y favorece el desarrollo de todas las competencias y de todas las inteligencias El alumno trabaja lo cotidiano. Interacción. Coordinación entre los profes lo que hace que el ambiente sea mucho mejor. Desarrolla la autonomía del alumno.
Inconvenientes	Inconvenientes
Aprendizaje muy alejado del aprendizaje competencial.  Los alumnos realicen las tareas de manera mecánica sin pensar o razonar las respuestas. El profe está alejado de sus alumnos Los alumnos se sienten desmotivados ante el aprendizaje.	Requiere mucha preparación y coordinación entre todos los profesores Los alumnos a lo mejor no aceptan bien este cambio La evaluación requiere de mucho tiempo.

Hola, soy Monse y trabajo en el colegio Salesianos Divina Pastora de Lugo.
Soy tutora de cuarto de primaria e imparto Lengua, Lengua Gallega, Matemáticas, Conocimiento del Medio y Religión.
Soy madre, educadora y  optimista.
Mis aficciones son la lectura, la música y caminar.
Hace poco que conozco los aprendizajes basados en proyectos y me gustaría que al finalizar este curso  sea capaz de elaborar mis propios proyectos  e iniciar una nueva forma de trabajo junto con mis alumnos.
 La imagen que propongo es la siguiente:

Mi expectativa en este curso es una aventura nueva en el mundo de la educación, através de la INNOVACIÓN , TRABAJO COOPERATIVO, y un montón de herramientas que espero descubrir.